Os autores destacam no texto
a importância do método Paulo Freire para a alfabetização, dando ênfase ao
método sociolinguístico de alfabetização. São apresentados também no texto os
passos e esquema do método Paulo Freire, complementando-as com atividades dos
níveis pré- silábicos, silábico e alfabético, seguindo dos fundamentos sociolinguístico.
Outro método citado no texto foi o da “palavra geradora” que são palavras em
que a decomposição das sílabas e pela sua combinação são geradas outras
palavras.
Os passos que sequenciam a
exposição dos fundamentos sociolinguísticos do método Paulo Freire são:
Codificação, decodificação, análise e síntese, fixação de leitura e escrita. Esses
passos ajudam o aluno a compreender melhor o sentido da palavra, a sua formação
e a geração de outras palavras através dela. A codificação consiste em
representar aspectos da realidade expressos pela palavra geradora, por meio de
oralidade, desenho, dramatização, mímica, música e de outros códigos que o
alfabetizando já domina. A decodificação é a releitura da realidade expressa na
palavra geradora para superar as formas ingênuas de compreender o mundo,
através de discussões críticas e do subsídio no conhecimento universal
acumulado (ciência, arte, cultura).
A análise e síntese levam o
alfabeto a entender o processo de decomposição e os significados das palavras,
por meio da leitura e da escrita, através da divisão da palavra em sílabas e
apresentação de suas famílias silábicas. A fixação da leitura e da escrita é
uma continuação da análise e síntese, pois a partir da formação de novas
palavras e de seus significados, o alfabetizando aprende a introduzir essas
palavras em frases e textos, com leitura e escrita significativa.
Outro ponto importante
trabalhado pelos autores foi à implementação do método sociolinguístico de
alfabetização. Trazendo algumas sugestões para a prática da alfabetização, que
são elas:
- O alfabetizador deve conhecer as características sociolinguísticas, fonéticas e fonológicas desses atos linguísticos.
- Leitura diária do alfabeto, na ordem, do meio para o fim, do meio para o início, para que o aluno não apenas memorize a ordem, más sim aprenda cada letra.
- Atividades de pintar espaços entre palavras; identificação, recorte e colagem de letras, etc.
- Após o domínio das letras maiúsculas, o professor deve introduzir de imprensa minúscula.
- Dominadas pelos alunos as duas formas de letra imprensa, o professore deverá ensinar a manuscrita.
- Logo após que o aluno estiver hábito a escrita, o professor começa a trabalhar a formação das sílabas.
O texto finaliza com algumas atividades
propostas pelos autores seguindo o método Paulo Freire, para melhor compreensão
e entendimento do alfabetizador. Diante das informações dadas pelos autores, é perceptível
a importância do método Paulo Freire, principalmente para professores
alfabetizadores que estão iniciando, pois muitos profissionais não reconhecem a
importância da base, de uma boa alfabetização para que os alunos se desenvolvam
no decorrer dos próximos anos da vida escolar.
